Научно-прикладной проект по теме «Исследовательская деятельность учащихся как средство повышения учебной мотивации при изучении химии»
Экспериментальные исследования планируются на базе Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №91».
МАОУ СОШ № 91 совместно с ЧИППКРО реализует научно-прикладной проект
ТЕХНИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
на совместную реализацию научно-прикладного проекта ГБОУ ДПО ЧИППКРО и образовательного учреждения
В соответствии с решением кафедры естественно-математических дисциплин (протокол №___ от _________ года) кафедра ходатайствует об осуществлении совместного научно-прикладного проекта ГБОУ ДПО ЧИППКРО и МАОУ СОШ №91 г. Челябинска.
Тема научно-прикладного проекта. Исследовательская деятельность учащихся как средство повышения учебной мотивации при изучении химии.
Руководитель проекта. Еремина Ирина Вячеславовна, старший преподаватель кафедры естественно-математических дисциплин ГБОУ ДПО ЧИППКРО
Полное наименование образовательного учреждения. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №91 г. Челябинска.
Пояснительная записка
Введение федеральных государственных образовательных стандартов, в основе которых лежит системно-деятельностный подход, обуславливает новые требования к процессу обучения, в частности, актуализацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся науроках, раскрытие их возможностей, формирование готовности к саморазвитию. Способность учащихся к самореализации, субъектная позиция учащихся в учебно-познавательной деятельности могут сформироваться только при развитии у них учебной мотивации.
Проблема учебной мотивации – одна из самых сложных в современном образовании. Весьма значимой для разрешения вопросов формирования мотивации учащихся к учению выступает исследовательская деятельность, основной функцией которой является инициирование учащихся к познанию мира, себя и себя в этом мире. Формирование исследовательской деятельности часто связывают с реализацией различных качеств личности: операционные качества – умственные приемы и операции, применяемые личностью в учебно-исследовательской деятельности; организационные качества – это, прежде всего, умение и способность обучающегося применять приемы самоорганизации в учебно-исследовательской деятельности; технические качества – характеризуют умение и способность обучающегося применить соответствующие технические приемы в учебно-исследовательской деятельности; коммуникативные качества – характеризуют умения и способности учащихся применять приемы сотрудничества в процессе исследовательской деятельности.
Мы предполагаем, что исследовательская деятельность – это организуемая совместно с педагогом деятельность учащихся, направленная на поиск объяснения и доказательства закономерных связей и отношений, экспериментально наблюдаемых или теоретически анализируемых фактов, явлений, процессов, в которой доминирует самостоятельное применение приемов научных методов познания и в результате которой обучающиеся активно овладевают знаниями, развивают свои исследовательские умения и способности. В ходе совместной деятельности двух субъектов (учителя и ученика) по поиску решения неизвестного осуществляется трансляция между ними культурных ценностей, результатом которой является формирование мировоззрения.
Содержание научно-прикладного проекта
Актуальность научно-прикладного проекта обусловлена противоречиями между:
— определенными во ФГОС общего образования требованиями к планируемым результатам освоения программы по химии основного общего образования и не достаточно неразработанностью практико-ориентированных заданий по химии формирующих исследовательские компетенции и направленных на формирование мотивации к учению.
— потребности в массовой реализации учебных исследований и проектов в условиях перехода на ФГОС общего образования и практикой преподавания, не ориентированной на формирование мотивации к изучению предметов естественно-математического цикла.
Выявленные противоречия определили тему научно-прикладного проекта, а также его объект и предмет исследования.
Объект исследования – процесс обучения химии.
Предмет исследования – исследовательская деятельность учащихся направленная на формирование мотивации к изучению химии.
Этапы научно-прикладного проекта.
На первом этапе (с 01.03.2015 г. по 01.10.2015 г.) – поисково-констатирующем – обеспечивается «вхождение» педагогического коллектива в проблему. Основные мероприятия на этом этапе:
— анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования мотивации к изучению химии;
— анализ учебных занятий с точки зрения возможности формирования мотивации к изучении химии посредством исследовательской деятельности.
На втором этапе (с 01.10.2015 г. по 31.12.2016 г.) – формирующем – проводится педагогический эксперимент, разрабатывается комплекс исследовательских заданий по химии, направленных на формирование мотивации учащихся, а также проводится апробация, полученного комплекса в образовательном процессе, выявляются проблемные зоны, вносятся коррективы.
На третьем этапе (с 01.01.2017 г. по 31.12.2018 г.) – контрольно-обобщающем – проводится анализ и интерпретация результатов проекта, готовятся к публикации методические рекомендации по организации исследовательской деятельности учащихся на уроках химии и во внеурочной деятельности, издается сборник практических заданий по химии, направленных на формирование исследовательских компетенций у учащихся.
Прогнозируемые результаты по каждому этапу.
Прогнозируемые результаты по первому этапу:
— аннотированный указатель публикаций, раскрывающих современные подходы к исследовательской деятельности учащихся;
— публикации по теме, подготовленные членами группы.
Прогнозируемые результаты по второму этапу:
— комплекс практических заданий по химии, направленных на формирование мотивации у учащихся к исследовательской деятельности.
Прогнозируемые результаты по третьему этапу:
— методические рекомендации по организации исследовательской деятельности учащихся на уроках химии и во внеурочной деятельности, сборник практических заданий по химии, направленных на формирование исследовательских компетенций у учащихся.
Меню
- Главная
- Новости
- Гостевая книга
- Сведения об образовательной организации
- Основные сведения
- Структура и органы управления образовательной организацией
- Мониторинги
- Документы
- Устав МАОУ «СОШ № 91 г. Челябинска»
- Лицензия, свидетельство об аккредитации, ИНН
- Коллективный договор и правила внутреннего трудового распорядка
- Результаты самообследования образовательной организации
- Предписания надзорных органов
- Локальные нормативные акты образовательной организации по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Платные образовательные услуги
- Образование
- Уровни образования и нормативные сроки их реализации
- Формы обучения, срок действия государственной аккредитации
- Образовательные программы, планы работы ОО
- Перечень реализуемых образовательных программ
- Учебный план
- Календарный учебный график
- Рабочие программы
- Информация об объеме образовательной деятельности
- Методические документы
- Расписание
- Образовательные стандарты
- Руководство. Педагогический состав
- Материально-техническая обеспечение и оснащенность образовательного процесса
- Платные образовательные услуги
- Финансово-хозяйственная деятельность
- Стипендии и иные виды материальной поддержки
- Вакантные места для приема
- Доступная среда
- Международное сотрудничество
- ВСОКО
- Программа воспитания
- Воспитательная работа
- Акции
- Акция «За здоровый образ жизни»
- Олимпиады
- ГИА — 2024
- Шаг в будущее
- ОРКСЭ
- Летняя оздоровительная кампания
- Родителям
- Микрорайон МАОУ «СОШ № 91 Г. Челябинска»
- Набор в 1 класс
- Набор в 10 класс
- Безопасность
- Техника безопасности
- Реализация Комплексного плана противодействия терроризма
- Осторожно, мошенники!
- Безопасность дорожного движения
- Пожарная безопасность
- Безопасные окна
- Безопасность людей на водных объектах
- Правовая основа борьбы с экстремизмом
- Информационная безопасность
- ГОиЧС
- Месячник безопасности детей
- Акция «Тонкий лед»
- Научное общество учащихся
- Школьная газета
- Фотоальбом
- Цветущий город
- Противодействие коррупции
- Защита персональных данных
- Внедрение ВФСК ГТО
- Индивидуальный проект 7-е классы
- Профориентация
- Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних и их родителей за правонарушения и преступления
- Опорная площадка по реализации ФИП
- Использование родителями модуля МСОКО в Сетевом Городе для оценивания образовательных результатов
- Очное обучение с применением дистанционных технологий
- Организация питания в образовательной организации
- Школьный спортивный клуб
- Движение первых
- Школьный театр «Этюд»
- Цикл внеурочных занятий «Разговоры о важном»
- Социально-психологическое тестирование (СПТ)
- Бережливые технологии
- Экологическое образование
- Часто задаваемые вопросы